也许是因为老师总是表扬我的作文很好，笔记做地很认真；也许是因为我每天“来得最早，回得最晚”这样的一种勤奋刻苦努力学习的表象带给大家一副正能量的引领，大家总是认为我是一个十足听老师、爸妈话的孩子，以至于到后来他们的这种认为对我而言都成了一种“道德绑架”。承蒙老师的推荐，那时候大家开始热衷于向我借笔记，我一来觉得心里不平衡，二来又觉得一点笔记大家要借就借罢，我实在想不清楚这些人为什么竟然习惯于看别人的笔记，而我则是习惯了比较自立的看自己的而已。在这波借我笔记的同学们中，借得最凶的就是他了。不仅仅借物理笔记，其他科目数学、英语笔记也开始借。
上完英语课，明明老师上课没有什么笔记可记，下课了立马过来问我借笔记：
“嘿，能不能借借你的英语笔记抄抄？”他说。
“老师这节课没讲多少内容，所以这节课没怎么记笔记，”我实话实说。
“没事没事，我就看看嘛，”他死皮赖脸的接着说。
“我的笔记本没有什么与学习无关的信息啊，而且我也没在笔记本里画漫画之类的，老师的眼神到底是什么意思啊？”，百思不得其解。直到过了两三天，有一天还是上晚自习的时候，物理老师在讲习题让大家翻翻笔记本的时候，突然对大家说：
“虽然我们物理死记硬背的东西不多，但是上课还是需要认真做做笔记。我们班的文同学的物理笔记就做的非常好”。正当我惊魂未定时，物理老师又来了一句：
“文同学，你介不介意把自己的物理笔记本借给大家看一看啊？”，这简直就是“道德绑架”，大庭广众之下而且还是老师提出要看我笔记我哪有不愿意的道理？我只有硬着头皮将自己的笔记本递给老师，然后老师便开始让大家在全教室开始传我的笔记本。
我真的是尴尬极了。因为我的物理成绩很差啊，如果，我的物理成绩像他-雨同学一样次次考满分，别说是让我借大家笔记了，就是让我拿着我的笔记本游街也行，我想我一定会像一只骄傲的大公鸡一样，长长地鸣叫几声，同时卖力的抖一抖自己身上五彩的羽毛，最好能把自己的羽毛抖擞到自己像个膨胀的球一样。可惜我只能想想罢了，我非但不是个物理天才，更糟的是，好像在高中物理这一块上我还没有开了窍，我唯一做的好的地方便是上课我的笔记记得比较的整齐罢了。
一想到这我更是悲伤了，笔记本在全班同学们的座位上传来传去，这期间我能频频地听到同学们的啧啧赞扬声，我的头埋得更低了，仿佛大家越是称赞敬佩我，我觉得自己的心理负担越重一般。事实上，真的是我自己想太多了，同学们和老师的赞扬真的只是单纯的在赞扬我，绝对没有掺杂一丝的其他的意思。
“不是我不愿意借，其实我英语都没有一个单独的笔记本，我的英语笔记都是直接的记在课本上，不信你看，”我没办法只能告诉他真相了。
“课本也可以啊，我不介意的，”他还是不依不饶地说，
“那你就去看吧，是真的没有什么笔记，”我也只能是这样说了。
果然他拿我课本去看一会，然后将书还回来了，“真是
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第二章 相知 (第1/3页)
升高二了，我依然很努力，但成绩在班里排名还是不愠不火，可是老师同学们还是一如既往地对我好。在这样友好的班级氛围中，虽然我很是悲壮，在学习上总是“屡败屡战”，但是我还是坚持不懈地努力着：早上很是自觉的早起背英语单词；上课即便有时候很瞌睡，但是还是认真听讲；课后认认真真做作业，即便上课认真听了课后习题也不太会做。生活就是这样痛并快乐着像潺潺的河水一样流淌着。
他不仅物理成绩好，数学、化学、生物都很好，这让我很是嫉妒，当然了嫉妒的成分中总是有点绝望。也许他不懂为什么我永远需要那么用功正如我永远也不懂他为什么那么贪玩而且成绩还相当好一般。当然了，我的身上也有我的闪光点，比如我的作文很好，我的笔记做的很好。
我自幼喜欢读书，特别是在我小学的时候，读书可以到几近疯狂的地步，所以从小在报纸、杂志以及各类作文赛上频频获奖，所以在进入高中，虽然我的理科成绩一塌糊涂，但是我的作文确是频频地被老师当做是课堂范文来读，甚至因为我们语文老师带好几个班，还把我的作文拿到其他班去念，导致的后果便是有别的班的同学甚至都跑到我们班门口亲自想看看这个文笔如此之好的女孩到底长什么样。即便如此，我还是很自卑。因为在我内心深处，我还是痴迷于理科所带给人的那种极强的逻辑性，极理性、客观思考的魅力品质，所以愚昧的认为理科成绩好才能真正代表一个人有实力，只有我的数、理、化的成绩变好，我才有可能考上一所好的大学。我的这种现在看来极其错误的想法在当时的心中确是深信不疑，然而对于数、理、化，不是说单凭一腔热爱的激情便可以将它们能学好的，后续的现实一次次的将我的热爱化为了绝望。而这种绝望也让我对理科极其之好的他越发的嫉妒。
但我的理科成绩不好并不代表老师们不会不喜欢我。有一次上物理课的晚自习，我的座位因为在老师的讲台底下，所以正当我做练习册翻看自己的笔记时，忽的发现物理老师很是惊讶的看着我的笔记本，我惊了一惊便合上了自己的笔记本，同时心里也在想：
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