“哈，这群学生真的是在踢球吗？”主-席台后面的观众中，有人语带嘲讽的小声说了起来。

“专心看嘛……市里不是让我们来取经吗？好好学习孩子们应付公事的精神……”有人跟着小声调侃道。

看到高二一班又得到了球权，已经打到了高一三班的后场来了，史书记终于开口了，对校长道：“校长，听上次来的同志说，你以前也在学校里踢过球，来，你说说，要是你是三班的球员的话，接下来会做什么调整？”

校长没想到史书记会和自己讨论起一个高一班级的球队战术，也不知道该是受宠若惊还是诚惶诚恐，犹豫了一下道：“史书记你这不是强人所难吗？我对这群孩子的技术特点又不了解，实在是不知道接下来该怎么安排。”

史书记也没有想过要从校长这里问出答案，双手抱着茶杯道：“校长，你说要是三班这场输了，这群孩子未来会怎么样？”

这些谢席做不到。他在球场上面的视野没有楚格开阔，防守的时候也没有楚格那种决心，跑动的面积也没办法像楚格那样覆盖全场。想到这里，上场和高一二班踢球时积累起来的信心，已经荡然无存了。

何况还有看台上面那些全市的教育工作者给球场上的人带来的心理压力，这场球要是输了，三班几乎可以算是全市出名了！

谢席一紧张，接球的时候，出脚慢了一拍，球从他的身边滚了过去。

“谢席！振作起来！”雷刚看到谢席接球失误，忍不住喊了起来。

我不行了，我不行了，我又不是楚格，怎么可能说振作就振作！谢席心里不断的重复着，面对对方的得球球员，谢席感觉自己已经没了力气，象征性的出脚做出了一个防守的动作，被对方轻易的过掉了。

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校长苦笑了一下道：“史书记，这个也我不知道。”

后面几排的人听到了两人的对话，心里不免暗暗的鼓起了掌来，这个校长一问三不知，看来离下课不远了。

史书记问了两句之后，没有接着问了，又专心的看起了球赛来。

校长又开始搓起来手来。知道市里要安排人来看球，他并没有想太多，当早上看到史书记的时候，他开始后悔了起来。

这个史书记上任之后，一直忙东忙西，连好几个他的

139 有人坚持不住了 (第1/3页)

纪晨上半场已经敲了三次门柱，他针对的并不是三班球场上的哪一个人，但谢席知道这中间肯定有对自己的抱怨。

替受伤的楚格上场，他也非常想像楚格那样帮助球队，但真的在球场上的时候，他才发现，要像楚格那样踢球是多么的难！

要和楚格对比起来，谢席的脚下技术和人球结合的熟练感比现在的楚格还要好。但是三班现在不缺这样的球员，他们需要一个人，需要一个将球队串联起来的人。

用传球指出大家进攻的方向，用防守让大家感到安心，用不停歇的跑动能让三班在球场上面比对方多打一人，特别是在对阵强队的时候，他们需要楚格，需要楚格来提升士气！

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