“下面有哪位学生来说说，潜能分为哪几种？”讲师看着台下的学生，犀利双目锁定了一个特殊的存在，却发现他的话语没起到任何作用。

别人的书籍都平整放在书桌上，有一个学生与众不同。

下面的学生静悄悄一片，每到讲师提问时，就说明有个学生要倒霉了。

中年讲师慢慢悠悠行走在两边的通道里，从一个个学生旁边走过，两边的学生大气都不敢出。

要知道，讲师对这些儿童来说都是天威般的存在，比怕父母都要怕讲师。

潜能有大有小，有多有少，如人们，但凡出生开始不会走路，经过几次跌倒爬起，才慢慢学会，这也是一种潜能。

拥有潜能的人头脑灵活，身体的感官也比平常高出好几倍，甚至几百倍。

有些人可以力举千斤，刀枪不入，还有过目不忘，预支未来等本领，甚至在危机时刻，一个呼吸时间可行驶几十丈，更有甚者行驶百丈，而他们便是开发出潜能的潜能者。”台上的讲师捧着黑色书籍，话语停顿片刻，在讲台上来回走动。

讲师面带威严，敏锐的目光，扫视了台下的六十多个学生……

对上课的讲师来说，容不得学生调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，不把讲师放在眼中。

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不一会儿，中年讲师踱步走到了张毅旁边。

在张毅旁边的女孩童，想要叫醒熟睡中的张毅，却被讲师的一个眼色，不敢有丝毫动作了。

讲师来到张毅旁，抬起手，把站立在张毅眼前的书籍平缓放下。

台下在坐的小学生心都提到嗓子眼去了，不明白讲师这是要………

大家都带着疑惑的眼神看着讲师接下来会做什么。

第二章潜在的能量 (第1/3页)

台上的讲师在滔滔不绝，台下的张毅在梦周公，有时候还说梦话，让旁边的一个女娃直翻白眼。

“一天到晚除了吃桃子，就知道睡觉，真怀疑你是猴子转世！实不知他这潜能是怎么开发出来的！浪费这么好的资质！”张毅旁边的女孩，看了一眼说梦话的张毅，鼓鼓腮帮子，小声嘀咕着。

台上的讲师讲的津津有味，还没有发现这个特殊的存在。

“潜能在一定的场合，或者环境下都可以激发，从而激发的机会越多，潜能才会更容易触发，而触发的潜能就会时刻存在，等达到一定的熟练程度，自身的潜能，都可在一念之间施展而出，这时便可以称‘触潜’阶段。

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